Video's

Hoe voed je een kind op in een best wel rotte wereld?

Hoe voed je een kind op in een best wel rotte wereld?

Met zijn afscheidsrede hield hoogleraar pedagogiek Micha de Winter een hoopvol pleidooi voor optimistische opvoedkunde. Dat er nog een wereld te winnen is, weet de hoogleraar pedagogiek ook wel. De kloof tussen hoger- en lageropgeleiden, witte en zwarte scholen. Die tweedeling wordt niet minder, vertelt hij in dit interview (en ook in zijn boek Verbeter de wereld, begin bij de opvoeding). De kunst is om kinderen en jongeren zo toe te rusten dat ze straks met elkaar de toekomst kunnen vormgeven. “Ze moeten zich verdiepen in elkaars werelden. In je eentje kun je niet zo veel, maar met elkaar wel.”

Met een groep MBO’ers in gesprek over de media. ‘Mevrouw, hoe weet ik dat u niet liegt?’

Met een groep MBO’ers in gesprek over de media. ‘Mevrouw, hoe weet ik dat u niet liegt?’ 

Hoe praten we op een vruchtbare manier over gelijkheid? Om daar achter te komen, ging Vera Mulder van De Correspondent in gesprek met een groep mbo-studenten uit Utrecht. Over één ding waren de jongeren het eens: journalisten zijn niet te vertrouwen. Waar komt hun wantrouwen vandaan?

Waarom staat de halve Feyenoord-selectie te springen als ze over Joden beginnen te zingen?

Waarom staat de halve Feyenoord-selectie te springen als ze over Joden beginnen te zingen?

NRC-columnist Marcel van Roosmalen zag Feyenoord gehuldigd worden en zag dat de helft van de Feyenoord-selectie op het balkon begon te springen, toen een deel van het publiek over Joden begon te zingen. De organisatie begreep wat er gebeurde en zette snel een van de Feyenoord-smartlappen op en het waaide over. Van Roosmalen had ‘een klein kritisch vraagje over dat gespring van de spelers wel journalistiek gevonden.’

Wat ben ik blij dat ik niet meer drink

Wat ben ik blij dat ik niet meer drink

Nikko Stammes stopte met alcohol drinken op zijn negentiende. Hij verloor direct zijn dorpse vriendenkring, want hij was ‘serieus geworden’. Inmiddels zijn zijn vader, zus en oom overleden aan de gevolgen van alcohol. Bij Stammes ontstond al op vroege leeftijd het  bewustzijn dat alcohol destructieve vormen kan aannemen, die – maatschappelijk gezien – als volkomen normaal worden aanvaard. Het is dan ook niet makkelijk om dit onderwerp bespreekbaar te maken, ondervindt hij regelmatig.

Verschillen benoemen, waarderen en benutten

Verschillen benoemen, waarderen en benutten

De afgestudeerden van de Vrije Universiteit komen onder meer in internationale boardrooms terecht, gaan werken bij multinationals of moeten omgaan met diversiteitsvraagstukken in hun dagelijkse werk. De VU stelde zich de vraag of de studenten van nu daar voldoende voor worden toegerust en ging met dit vraagstuk aan de slag. Het onlangs gelanceerde e-­handbook Diversity sensitive instructional design biedt opleidingscoördinatoren van de VU een praktisch hulpmiddel om het onderwijs te analyseren en te beoordelen of er voldoende aandacht is voor diversiteit in  het curriculum.

Er is een nieuw opvoedideaal nodig, stelt deze filosofe

Er is een nieuw opvoedideaal nodig, stelt deze filosofe

Opvoeden is een soort puppytraining geworden, zegt filosofe Daan Roovers (1970). Kinderen krijgen vaardigheden aangeleerd, veters strikken, de tafel van 7, en zodra ze dat allemaal kunnen, zijn ze zelfstandig.  Roovers vindt dat armoedig. Je kunt ook proberen ze een wereldbeeld bij te brengen. Leer ze leven. Leer ze denken. Het ideaal van opvoeden zou dus moeten zijn: voed kinderen op voor de wereld van morgen. Maar wat is dat precies? Luister naar de podcast, waarin Lex Bohlmeijer van De Correspondent in gesprek gaat met Daan Roovers.

De nieuwe zijderoute in onze collegebanken

De nieuwe zijderoute in onze collegebanken

De kennis, ervaringen en het sociaal kapitaal van studenten met een bi-culturele achtergrond zijn de nieuwe zijderoutes in de collegebanken van het hoger onderwijs, zegt dr. Marina Meeuwisse (stadspsycholoog, mediapedagoog en fotograaf en werkzaam bij Concernstaf en het Expertisecentrum Maatschappelijke Innovatie  van Hogeschool Rotterdam). Meeuwisse stelt dat succesvol onderwijs begint bij de bereidheid van docenten nieuwe ideeën te gebruiken.  Want openstaan voor nieuwe gedachten voor vreemde zeden en de bereidheid nieuwe ideeën te gebruiken en over te nemen, zijn belangrijke factoren voor succes.

Holocaustonderwijs: ‘lastige discussies, maar die moet je wel aangaan’

Holocaustonderwijs: ‘lastige discussies, maar die moet je wel aangaan’

De Holocaust is één van de maatschappelijk gevoelige onderwerpen, die docenten geschiedenis behandelen in de klas. Maar hoe maak je als leraar de Holocaust klassikaal bespreekbaar? Daarover spraken docenten geschiedenis op een conferentie in Rotterdam. “Ten eerste: je moet de tijd nemen. Het is geen onderwerp dat je even kan afhandelen in twee lessen. En het loont de moeite om met een open blik en mind het gesprek in te gaan”, zegt geschiedenisdocent en decaan op Stefan Kras.

Met een lesje diversiteit ben je er niet

Met een lesje diversiteit ben je er niet

Universiteitsbreed wordt er aan de VU aan het thema diversiteit gewerkt. ‘Diversiteit is een woord wat vaak valt’, zegt VU-onderzoeker Thea van Lankveld, lid VU-projectteam Diversiteitsensitief onderwijs.  Er wordt aan de VU op verschillende gebieden aan gewerkt. Het e-handboek Diversity sensitive instructional design, dat onderwijskundige/pedagoog Hester Radstake in opdracht van de VU ontwikkelde, biedt een praktische leidraad voor opleidingscoördinatoren. Het digitale handboek is opgesteld na de ervaringen op de VU en legt stapsgewijs uit hoe te werk te gaan om het onderwijs diversiteit-sensitiever te maken. De universiteit, zo formuleert het bestuur van de VU, wil academici opleiden die ‘verschillende perspectieven kunnen gebruiken en professionele handelen en effectief kunnen omgaan met verschillende culturen’.