Categorie archief: (Kranten)artikelen

Met een groep MBO’ers in gesprek over de media. ‘Mevrouw, hoe weet ik dat u niet liegt?’

Met een groep MBO’ers in gesprek over de media. ‘Mevrouw, hoe weet ik dat u niet liegt?’ 

Hoe praten we op een vruchtbare manier over gelijkheid? Om daar achter te komen, ging Vera Mulder van De Correspondent in gesprek met een groep mbo-studenten uit Utrecht. Over één ding waren de jongeren het eens: journalisten zijn niet te vertrouwen. Waar komt hun wantrouwen vandaan?

Waarom staat de halve Feyenoord-selectie te springen als ze over Joden beginnen te zingen?

Waarom staat de halve Feyenoord-selectie te springen als ze over Joden beginnen te zingen?

NRC-columnist Marcel van Roosmalen zag Feyenoord gehuldigd worden en zag dat de helft van de Feyenoord-selectie op het balkon begon te springen, toen een deel van het publiek over Joden begon te zingen. De organisatie begreep wat er gebeurde en zette snel een van de Feyenoord-smartlappen op en het waaide over. Van Roosmalen had ‘een klein kritisch vraagje over dat gespring van de spelers wel journalistiek gevonden.’

Wat ben ik blij dat ik niet meer drink

Wat ben ik blij dat ik niet meer drink

Nikko Stammes stopte met alcohol drinken op zijn negentiende. Hij verloor direct zijn dorpse vriendenkring, want hij was ‘serieus geworden’. Inmiddels zijn zijn vader, zus en oom overleden aan de gevolgen van alcohol. Bij Stammes ontstond al op vroege leeftijd het  bewustzijn dat alcohol destructieve vormen kan aannemen, die – maatschappelijk gezien – als volkomen normaal worden aanvaard. Het is dan ook niet makkelijk om dit onderwerp bespreekbaar te maken, ondervindt hij regelmatig.

De nieuwe zijderoute in onze collegebanken

De nieuwe zijderoute in onze collegebanken

De kennis, ervaringen en het sociaal kapitaal van studenten met een bi-culturele achtergrond zijn de nieuwe zijderoutes in de collegebanken van het hoger onderwijs, zegt dr. Marina Meeuwisse (stadspsycholoog, mediapedagoog en fotograaf en werkzaam bij Concernstaf en het Expertisecentrum Maatschappelijke Innovatie  van Hogeschool Rotterdam). Meeuwisse stelt dat succesvol onderwijs begint bij de bereidheid van docenten nieuwe ideeën te gebruiken.  Want openstaan voor nieuwe gedachten voor vreemde zeden en de bereidheid nieuwe ideeën te gebruiken en over te nemen, zijn belangrijke factoren voor succes.

Holocaustonderwijs: ‘lastige discussies, maar die moet je wel aangaan’

Holocaustonderwijs: ‘lastige discussies, maar die moet je wel aangaan’

De Holocaust is één van de maatschappelijk gevoelige onderwerpen, die docenten geschiedenis behandelen in de klas. Maar hoe maak je als leraar de Holocaust klassikaal bespreekbaar? Daarover spraken docenten geschiedenis op een conferentie in Rotterdam. “Ten eerste: je moet de tijd nemen. Het is geen onderwerp dat je even kan afhandelen in twee lessen. En het loont de moeite om met een open blik en mind het gesprek in te gaan”, zegt geschiedenisdocent en decaan op Stefan Kras.

Een diverse politie ziet meer, maar erken ook de onvermijdelijke risico’s

Een diverse politie ziet meer, maar erken ook de onvermijdelijke risico’s

In Nederland zien we personeelsdiversiteit niet als een voldongen feit, maar als een ideologische keuze. Geen wonder dat het incident met de Marokkaans-Nederlandse agent direct escaleerde tot diversiteitskwestie, meent Grethe van Geffen. Van Geffen is adviseur en trainer in diversiteit & inclusie. Haar nieuwste boek Voorbij het verschil, het belang van inclusief leiderschap is genomineerd voor Managementboek van het Jaar.

Aan dit onderwijs heb ik niks

Aan dit onderwijs heb ik niks

Merle van Lier is scholier en zit in haar examenjaar aan een tweetalig vwo. Ze vindt dat er veel mis is met de Nederlandse middelbare school en heeft niet het idee dat leerlingen goed worden voorbereid op hun leven na de middelbare school. Ook ontbreekt het aan vakken waarin je over basale zaken leert, die volwassenen geacht worden te begrijpen (burgerschap), is de studiedruk abnormaal hoog en is er geen overeenstemming tussen de vakken. Van Lier stelt dan ook voor om dit probleem niet aan de volgende generatie over te laten.

Verkennend onderzoek naar hoe je maatschappelijke spanningen op het hbo kunt bespreken

Verkennend onderzoek naar hoe je maatschappelijke spanningen op het hbo kunt bespreken

Docenten in het hbo worstelen dagelijks met allerlei lastige maatschappelijke kwesties. Het ongemak voor de klas is groot, blijkt uit het verkennende onderzoek ‘Maatschappelijke Spanningen in het hoger onderwijs, hoe gaan we daar mee om’ van Hogeschool Utrecht (HU) en Kennisplatform Integratie & Samenleving. De onderzoekers spraken met docenten van de hogescholen Utrecht, Amsterdam, Den Haag Rotterdam en met studenten van Hogeschool Utrecht. ‘De docenten hebben niet geleerd hoe ze met dit soort kwesties om moeten gaan. De angst om buiten hun rol van docent te vallen of om het verwijt te krijgen dat ze discrimineren is groot’, zegt onderzoekster Ikram Taouanza. Hier moeten we iets mee, zeiden de docenten. Maar in welke vorm en hoe? Dat is de grote vraag.’

Echt onderwijs helpt tegen nepnieuws

Echt onderwijs helpt tegen nepnieuws

Nepnieuws is van alle tijden. Begin jaren zeventig ging het bericht rond dat Paul McCartney overleden zou zijn. Nu gaat het gerucht over DJ Tiësto. In de strijd tegen nepnieuws (en alternatieve feiten) onderwijzen scholen digitale geletterdheid. Maar jongeren hebben meer aan Nederlands, geschiedenis en wiskunde, zegt leraar, lerarenopleider en publicist Ton van Haperen in dagblad NRC. Algemene vorming voedt kinderen namelijk op tot kritische burgers. Door het gedisciplineerd aanwenden van kennis begrijpen kinderen de wereld om hen heen steeds een beetje beter. In tijden van verandering is juist de constante van die vakaanpak cruciaal.