Categoriearchief: (Kranten)artikelen

Dromers zijn niet dom – ze denken

Dromers zijn niet dom – ze denken

Op school moeten kinderen zich op jonge leeftijd al voorbereiden op gestandaardiseerde tests. Voor vrij spelen is op school (en ook thuis) steeds minder tijd. En dat terwijl spelen zo belangrijk is, zegt psycholoog Scott Barry Kaufman. „Spelen bevredigt de basale menselijke behoeften aan onder meer vrijheid, verbondenheid en flow. Door te spelen leren kinderen hun gedrag te reguleren, met anderen te onderhandelen, problemen op te lossen.” En die vorm, zegt Kaufman, wordt in het onderwijs ten onrechte genegeerd.

En dan nu eindelijk: het onderwijs vernieuwen

En dan nu eindelijk: het onderwijs vernieuwen

Het gaat goed, maar het moet nog beter. Op 9 september verscheen het rapport Education at a Glance van de OECD. Uit dit rapport, de meest volledige en actuele internationale vergelijking op onderwijsgebied, blijkt dat Nederland met een gemiddeld budget uitstekende resultaten behaalt. Dat is mooi, schrijft minister Bussemaker (Onderwijs, PvdA) aan de Tweede Kamer, maar het Nederlandse onderwijs moet zich blijven vernieuwen om leerlingen te kunnen afleveren die klaar zijn voor de 21ste eeuw.

Hoezo hoeven leraren niet meer bevoegd te zijn?

Hoezo hoeven leraren niet meer bevoegd te zijn?

We leven in een tijd waarin steeds meer wordt gevraagd van de leraar in de klas. Daarbovenop moet het Nederlandse onderwijs excellenter, zeggen bewindslieden. Daarom pleit Walter Dresscher, voorzitter van de Algemene Onderwijsbond, voor meer kwaliteit in de klas door minder onbevoegde leraren voor de klas.

Goed onderwijs vraagt om de beste bestuurders

Goed onderwijs vraagt om de beste bestuurders

Er is reden tot zorg over de kwaliteit van een aantal universitaire opleidingen in Nederland volgens de NVAO. Het verdient een forse inspanning om de kwaliteit van het onderwijs op het nodige hoge peil te brengen respectievelijk te houden.  Die inspanning moet vooral komen van het management, de bestuurders en toezichthouders van de universiteiten, stelt Anne Flierman, voorzitter van de NVAO.

“Jij bent echt maar een mavo-kind”, zei de leraar

“Jij bent echt maar een mavo-kind”, zei de leraar

Docent Lianne de Ree pleit voor een experiment in het onderwijs. Niet meer kijken naar de cijfers die omhoog moeten, maar naar de talenten van leerlingen. Positiviteit vormt namelijk volgens haar een groot aandeel in de oplossing voor vele onderwijskundige vraagstukken, zoals: motivatieproblemen, faalangst en de bestaande zesjescultuur.

Kijk verder dan die hoofddoek of bontkraag

Kijk verder dan die hoofddoek of bontkraag

Hbo-docent Machteld de Jong: “Leraren hebben moeite zich een houding te geven tegenover hun allochtone leerlingen”. Vooroordelen en onzekerheden over en weer kunnen een goede relatie tussen docent en leerling in de weg staan. Als docenten niet verder (kunnen) kijken dan jongeren in jassen met bontkraag, gouden kettingen of hoofddoeken, belemmert dat het zicht op de mens daaronder. De Jong onderzocht en schreef er een boek over: Diversiteit in het hoger onderwijs.

Een vormende universiteit op lokaal niveau

Een vormende universiteit op lokaal niveau

De laatste decennia is de overheid door alle nadruk op productie draaien en geld verdienen doelen en middelen door elkaar gaan halen. Ook in het hoger onderwijs. Daardoor is ook de zorg voor vorming onder druk komen te staan. Filosoof Ad Verbrugge pleit voor een nieuwe realiteitszin, waarin we niet terug willen naar vroeger, maar ook niet kritiekloos het eendimensionale discours van globalisering omarmen.