Studenten wier ouders zelf niet naar de hogeschool of universiteit gingen, hebben het vaak zwaarder dan studenten uit een academisch nest. Een achterstand, een lager zelfbeeld, een loyaliteitsconflict met thuis. Hoe kunnen opleidingen hun tegemoetkomen? Verschillende (ervarings)deskundigen komen aan het woord.
Categoriearchief: (Kranten)artikelen
Democratische waarden
De Universiteit van Amsterdam voert een groot onderzoek uit naar democratische waarden van jongeren in Nederland. Het blijkt belangrijk dat er in de klas ruimte is voor verschillende meningen, waarbij de docent leerlingen actief uitnodigt om hun mening te geven en zelf ook openstaat voor verschillende meningen.
In de brugklas al grote verschillen in democratische waarden
Debat over lhbti-lessen op scholen houdt Britse gemoederen bezig
Debat over lhbti-lessen op scholen houdt Britse gemoederen bezig
Vanaf september 2020 zijn alle Britse basisscholen verplicht om voorlichting te geven over verschillende liefdesrelaties en familievormen, inclusief lhbti-relaties en -families. Het onderwerp houdt de gemoederen dagelijks bezig. Bij een school in Birmingham – die al was begonnen met de voorlichting – demonstreren ouders al maanden tegen de nieuwe lessen. En werd het schoolhoofd bedreigd. Wat is er aan de hand?
Universiteiten noemen buitenlandse studenten een verrijking. Maar ze zijn vooral een verdienmodel.
Universiteiten noemen buitenlandse studenten een verrijking. Maar ze zijn vooral een verdienmodel.
De Correspondent laat zien dat het binnenhalen van internationale studenten lucratief is voor de Nederlandse universiteiten. De Rijksuniversiteit Groningen heeft zelfs ‘cashcow-studies’ voor deze doelgroep bedacht. Echter, de komst van de studenten leidt (ook) tot problemen: van overvolle collegezalen tot studenten in tentenkampen.
Durf als docent kleur te bekennen
Durf als docent kleur te bekennen
In NRC een artikel, waarin geïllustreerd wordt hoe de taal ons hokjesdenken verraadt en hoe snel je daarmee als docent onbedoeld verschillen in de klas vergroot. En dat niet alleen. Ook de opstelling in de klas kan bijdragen aan polisarisering. Een ‘practor’ op het mbo moet docenten helpen de verschillen in de klas kleiner te maken. Die practor is Birgit Pfeifer. Pfeifer promoveerde op de motieven van ‘school shooters’ en weet veel over radicalisering en polarisatie. Pfeifer gaat onderzoek doen en docenten bijscholen, zodat er een sfeer op mbo’s ontstaat waarin ook de gepolariseerde onderwerpen besproken kunnen worden.
Voer debat over diversiteit minder slordig en zonder stedelijke bias
Voer debat over diversiteit minder slordig en zonder stedelijke bias
In het debat over diversiteit, worden nogal eens verkeerde groepen vergeleken en te vaak is de grote stad de maatstaf. Josse de Voogd gaat er dieper op in. In zijn essay in ScienceGuide komt hij tot prikkelende gedachtes, waaronder: “als het gaat om afspiegeling zijn niet superdiverse grootsteden, maar Culemborg en Weert de maatstaf”.
Goud op inburgeren
Inburgeren kan op vele niveaus. Columniste en schrijfster Carolina Trujillo schrijft in NRC over de nuances en constateert een eigenaardig trekje van Nederlanders als het over schaatsen gaat.
identiteit op de werkvloer
Identiteit op de werkvloer: bidden in pak
Froukje Santing en Floris Vermeulen onderzoeken en beschrijven in de Groene Amsterdammer de identiteit op de werkvloer. Hoewel hoopopgeleide Marokkaanse en Turkse Nederlanders en hun collega’s elkaar op de werkvloer steeds beter leren begrijpen, blijft het vooral voor de eersten zoeken naar de juiste omgangsvormen. Het zijn verhalen van dertien Nederlanders, in de leeftijd variërend van 25 tot 39 jaar, met (groot)ouders die als gastarbeider naar Nederland kwamen.
Denk Anders, dat kun je best
‘De meeste misverstanden tussen mensen ontstaan doordat jij er onbewust van uitgaat dat zij hetzelfde zijn als jij, dat zij hetzelfde zien’, schrijft Mariët Meester in NRC. Wat je als individu zeker denkt te weten, kan in een andere omgeving heel anders zijn.
Werkdruk en diversiteit in het hoger onderwijs gaan niet goed samen
Werkdruk en diversiteit in het hoger onderwijs gaan niet goed samen
In ScienceGuide wordt verslag gedaan van de lectorale rede van Inholland-lector Machteld de Jong voor het lectoraat Diversiteitsvraagstukken. De kern van haar betoog is om tijd te nemen voor diversiteit. Neem de tijd om écht het gesprek met elkaar aan te gaan. En daar sluiten werkdruk in het onderwijs en massale hoorcolleges niet bij aan. Er moet meer aandacht zijn voor persoonlijk contact, zo gaf zij haar toehoorders mee.