Over wat burgerschapsonderwijs is, verschillen de meningen. Ook onder docenten. Gaat het over het bijbrengen van kennis over de democratie en de rechtsstaat? Over kritisch denken en constructief praten over maatschappelijke onderwerpen? Over je roeren als zaken fout lopen in de samenleving?
Dat burgerschapsonderwijs zo breed wordt opgevat, komt natuurlijk ook omdat eigenlijk álles wat we in het onderwijs doen, uiteindelijk gericht is op hoe iemand zijn of haar weg vindt in de samenleving.
Het goede nieuws: het is helemaal niet nodig om voor één aspect van burgerschapsonderwijs te kiezen. Samen met Margarita Jeliazkova ben ik een cursus aan het ontwikkelen voor docenten waarin alle aspecten samen komen in het bespreken van maatschappelijk gevoelige onderwerpen. Wordt vervolgd!
Psychische diversiteit – en het belang daarvan – normalisering van het abnormale, en innovatie van de geestelijke gezondheidszorg. Dat zijn thema’s uit de aflevering van VPRO Tegenlicht ‘Gewoon Gek’.
Studenten wier ouders zelf niet naar de hogeschool of universiteit gingen, hebben het vaak zwaarder dan studenten uit een academisch nest. Een achterstand, een lager zelfbeeld, een loyaliteitsconflict met thuis. Hoe kunnen opleidingen hun tegemoetkomen? Verschillende (ervarings)deskundigen komen aan het woord.
Serie waarin Karim Amghar onderzoekt hoe het gesteld is met de kansen van leerlingen met veel potentie maar weinig middelen. Hij spreekt daarvoor met diverse beleidsmakers, ervaringsdeskundigen, onderwijzers, docenten, ouders en de leerlingen zelf.
De Universiteit van Amsterdam voert een groot onderzoek uit naar democratische waarden van jongeren in Nederland. Het blijktbelangrijk dat er in de klas ruimte is voor verschillende meningen, waarbij de docent leerlingen actief uitnodigt om hun mening te geven en zelf ook openstaat voor verschillende meningen.
Wat is een goede school? Wat gebeurt daar? Dat kan je het beste vragen aan bestuurders, schoolleiders, leerkrachten, adviseurs, ouders, leerlingen en sociale partners. In opdracht van het Ministerie van OCW en in samenwerking met McKinsey & Company deed ik een verkenning naar wat zij verstaan onder onderwijskwaliteit en wat scholen kunnen doen om de kwaliteit te bevorderen.
In NRC is een ingekorte en bewerkte versie van een toespraak gepubliceerd, die Sigrid Kaag hield. Sigrid Kaag (D66) is minister voor Buitenlandse Handel en Ontwikkelingssamenwerking . De toespraak hield zij op een symposium over tolerantie, georganiseerd door de Remonstranten, in het Rijksmuseum.
Sociaal psycholoog Naomi Ellemers licht toe hoe moeilijk mensen het vinden om hun gedrag te veranderen. Mensen willen namelijk liever horen dat ze goed bezig zijn. In haar werk als adviseur op het gebied van diversiteit en maatschappelijk verantwoord ondernemen zet ze haar vaardigheden als onderzoeker. Want “als onderzoeker verzamel je veel meer observaties; pas dan krijg je inzicht in de systematiek”.
In ScienceGuide wordt in dit artikel de twee kanten van het diversiteitsrapport van Gloria Wekker uit 2016 belicht. Wekker stond aan de leiding van een diversiteitscommissie, die is ingesteld na een oproep van de Maagdenhuis-bezetters in 2015. Medewerkers en studenten zeggen, dat de Universiteit van Amsterdam (UvA) het rapport direct moet implementeren. Maar er zijn ook zorgen: staat het seculiere en (homo)tolerante karakter van de UvA op de tocht door het nieuwe diversiteitsbeleid?
Het artikel van Patrick Blessinger, Enakshi Sengupta en Mandla Makhanya in University World News beschrijft de voordelen van een inclusief curriculum. Naast de morele verplichting verhoogt het onder meer de betrokkenheid, de cijfers en het algemene welzijn van de studenten.
