Categoriearchief: Informatief

We moeten nu echt uit de slachtoffer-rol proberen te komen

We moeten nu echt uit de slachtoffer-rol proberen te komen

Als rabbijn Lody van de Kamp aan een schoolklas op het orthodox joodse Cheider in Amsterdam vraagt wat een moslim is, is het antwoord doorgaans: ‘dat zijn mensen die ons haten’. „Dat is het beeld dat die kinderen meekrijgen vanuit de gemeenschap”, zegt Van de Kamp. Samen met jongerenwerker Saïd Bensellam gaat hij nu al jaren langs scholen en buurthuizen in Amsterdam om de dialoog tussen de gemeenschappen aan te wakkeren. Lody van de Kamp is rabbijn en organiseert gesprekken tussen Joden en moslims. Lees hier het artikel in NRC.

Studiedag Gevoelige Geschiedenis 9 maart

Op 9 maart geef ik een pitch en verzorg ik een workshop op de landelijke studiedag voor docenten Geschiedenis. Deze studiedag heet Gevoelige Geschiedenis en wordt georganiseerd door de VNG. Bekijk alle workshops en lezingen op deze dag. Mijn workshop heet ‘Zonder wrijving geen glans’ en behandelt de spanning, die klassikale gesprekken over maatschappelijk gevoelige onderwerpen kan oproepen. Deze spanning kun je als docent gebruiken als uitgangspunt om leerlingen naar een onderwerp te laten kijken. Cruciaal hierbij is de rol van de docent als begeleider van het gesprek. Hoe zorg je ervoor dat alles gezegd kan worden, maar voorkom je escalatie?

Link(s)e leraren

Link(s)e leraren

‘Wij, leraren, werken met alle leerlingen gericht aan hun leerdoelen. En om die te bereiken, zorgen we voor een veilig klimaat voor iedereen. Dat is wat we doen. Ondertussen zijn we ook nog steeds mensen’, schrijft docente en schrijver Michelle van Dijk op haar blog. Van Dijk beschrijft wat het takenpakket, de rol en verantwoordelijkheden van een docent zijn in een maatschappij, waar de politiek ook in het klaslokaal doordringt. Soms ook via sociale media, zo bewijst de actie van Thierry Baudet maar weer eens.

Ontkent leerling de Holocaust? Vraag door

Ontkent leerling de Holocaust? Vraag door

Begin deze week organiseerden de gemeente Amsterdam en alle mbo-instellingen een conferentie over Stadsbekwaam Lesgeven. Onze hoofdstad telt de meeste nationaliteiten wereldwijd. Dat brengt voor docenten uitdagingen met zich mee. De verhalen en dilemma’s waar deze docenten mee kampen, mogen best meer bespreekbaar worden. Er wordt veel gepraat over burgerschap en het belang ervan. Docenten zijn de mensen die het in de praktijk moeten brengen, zij staan in hun eentje voor de klas om leerlingen feiten bij te brengen in discussies die overheerst worden door gevoel. Daar mogen we best even bij stilstaan, schrijft Lamyae Aharouay in NRC.

Met alleen een lesje burgerschap kom je er niet

Met alleen een lesje burgerschap kom je er niet

Nadine Drost is docent Sociaal Werk op het ROC Midden Nederland.  Burgerschap gaat voor Nadine Drost over ‘je kwetsbaar durven opstellen’, als docent en als student. En je moet als docent onderwerpen bespreekbaar durven maken. Het gaat om een houding, dus met alleen een lesje burgerschap kom je er niet, aldus Drost. Op 23 november wordt in Apeldoorn de Dag van het mbo georganiseerd. Op deze dag is er veel aandacht voor burgerschap.

Witte Nederlanders zijn zich amper bewust van hun witte privileges

Witte Nederlanders zijn zich amper bewust van hun witte privileges

Witte Nederlanders zijn zich amper bewust van hun witte privileges. Dat moet veranderen, betoogt afzwaaiend Theoloog des Vaderlands Janneke Stegeman. Het is hoog tijd onze blik te richten op het witte lichaam, dat ons als zo neutraal voorkomt. Dat geldt zeker ook in de theologie.
De tekst in Trouw is een bewerking van de inleiding van het pamflet, dat Janneke Stegeman heeft geschreven. Dat pamflet heeft als titel ‘Alles moet anders! – bevrijdingstheologie voor witte Nederlanders’ en is gepresenteerd tijdens de Nacht van de Theologie. Stegeman is sinds juni vorig jaar Theoloog des Vaderlands.

Maatschappelijk gevoelige onderwerpen in de klas

Maatschappelijk gevoelige onderwerpen in de klas

Bespreek jij in de klas wel eens maatschappelijk gevoelig onderwerpen? Vluchtelingenproblematiek, homo-emancipatie of zoiets als de vrijheid van meningsuiting? Veel docenten vinden het lastig. En wanneer moet je het doen? Je hebt geen tijd, want de examens komen eraan. Je geeft natuurkunde, geen burgerschap of maatschappijleer. En vooral, geef toe, het is hartstikke spannend. Maar wie het aandurft zal zien dat het heel veel op kan leveren. Een veilige, gezellige klas bijvoorbeeld en leerlingen die jouw vak meer gaan waarderen. In deze blog op Medilex Onderwijs geef ik een aantal tips.

Guiding classroom discussions for democratic citizenship education

Guiding classroom discussions for democratic citizenship education

Classroom discussion is frequently proposes as an essential part of democratic citizenship education. Literature, however, pays little attention to what kind of discussion is most effective and how teachers can facilitate a discussion. This study of Jaap Schuitema, Hester Radstake, Janneke van de Pol and Wiel Veugelers aims to contribute to the development of a framework for analysing the characteristics of classroom discussions and the different roles teachers can adopt in guiding a discussion on controversial issues. In addition, we investigated how the way teachers guide the discussion is related to the structure and content features of the discussion.

Voor diversiteit in de wetenschap hoef je geen partijen te turven

Voor diversiteit in de wetenschap hoef je geen partijen te turven

Wetenschappers kunnen zwaar onder druk staan van conformistische collega’s. Berucht is de excommunicatie van de Leidse hoogleraar criminologie Wouter Buikhuisen, die biologische oorzaken van misdaad onderzocht. Hij raakte zo geïsoleerd, dat hij op doktersadvies zijn leerstoel verliet.  En zo zijn er meer voorbeelden te geven. Om het weren van dissidente geluiden op de universiteit te voorkomen, is in de VS de Heterodox Academy opgericht. Leden moeten beloven om diversiteit aan inzicht en politiek te zullen stimuleren op de universiteit.  Is zoiets in Nederland ook nodig? Hoe zit het bij ons met de echt open dialoog op faculteiten? Dat is een onderzoek waard, vindt redacteur onderwijs van het NRC Maarten Huygen.

Maatschappelijk gevoelige onderwerpen en burgerschapsonderwijs

Maatschappelijk gevoelige onderwerpen en burgerschapsonderwijs

Een gesprek over een maatschappelijk gevoelig onderwerp biedt kansen om te werken aan burgerschap. Maar kan ook lastig zijn. Docenten zijn zich hier goed bewust van. Mijn trainingen ondersteunen docenten bij het klassikaal bespreken van maatschappelijk gevoelige onderwerpen. Na het volgen van deze training geeft 84% van de docenten aan zich goed in staat te voelen om een les over burgerschap te gaan voeren. De crux is het herkennen en waarderen van spanning en wrijving als betekenisvolle momenten voor burgerschap. Want waar het wrijft, ontstaat glans.