Categoriearchief: Informatief

Gaat de seculiere identiteit van de UvA ten onder aan diversiteitsbeleid?

Gaat de seculiere identiteit van de UvA ten onder aan diversiteitsbeleid?

In ScienceGuide wordt in dit artikel de twee kanten van het diversiteitsrapport van Gloria Wekker uit 2016 belicht. Wekker stond aan de leiding van een diversiteitscommissie, die is ingesteld na een oproep van de Maagdenhuis-bezetters in 2015. Medewerkers en studenten zeggen, dat de Universiteit van Amsterdam (UvA) het rapport direct moet implementeren. Maar er zijn ook zorgen: staat het seculiere en (homo)tolerante karakter van de UvA op de tocht door het nieuwe diversiteitsbeleid?

Wil je een weerbaar kind? Stel het ook eens bloot aan onprettige ideeën

Wil je een weerbaar kind? Stel het ook eens bloot aan onprettige ideeën

Twee Amerikaanse professoren stellen dat we in het publieke debat te weinig van elkaar kunnen hebben, omdat de jeugd zo afgeschermd opgroeit. Zo afgeschermd zelfs, dat hun geestelijke gezondheid eronder lijdt. Nina Polak van de Correspondent duikt in het onderwerp.

Universiteiten noemen buitenlandse studenten een verrijking. Maar ze zijn vooral een verdienmodel.

Universiteiten noemen buitenlandse studenten een verrijking. Maar ze zijn vooral een verdienmodel.

De Correspondent laat zien dat het binnenhalen van internationale studenten lucratief is voor de Nederlandse universiteiten. De Rijksuniversiteit Groningen heeft zelfs ‘cashcow-studies’ voor deze doelgroep bedacht. Echter, de komst van de studenten leidt (ook) tot problemen: van overvolle collegezalen tot studenten in tentenkampen.

Durf als docent kleur te bekennen

Durf als docent kleur te bekennen

In NRC een artikel, waarin geïllustreerd wordt hoe de taal ons hokjesdenken verraadt en hoe snel je daarmee als docent onbedoeld verschillen in de klas vergroot. En dat niet alleen. Ook de opstelling in de klas kan bijdragen aan polisarisering. Een ‘practor’ op het mbo moet docenten helpen de verschillen in de klas kleiner te maken. Die practor is Birgit Pfeifer. Pfeifer promoveerde op de motieven van ‘school shooters’ en weet veel over radicalisering en polarisatie. Pfeifer gaat onderzoek doen en docenten bijscholen, zodat er een sfeer op mbo’s ontstaat waarin ook de gepolariseerde onderwerpen besproken kunnen worden.

Voer debat over diversiteit minder slordig en zonder stedelijke bias

Voer debat over diversiteit minder slordig en zonder stedelijke bias

In het debat over diversiteit, worden nogal eens verkeerde groepen vergeleken en te vaak is de grote stad de maatstaf. Josse de Voogd gaat er dieper op in. In zijn essay in ScienceGuide komt hij tot prikkelende gedachtes, waaronder: “als het gaat om afspiegeling zijn niet superdiverse grootsteden, maar Culemborg en Weert de maatstaf”.

identiteit op de werkvloer

Identiteit op de werkvloer: bidden in pak

Froukje Santing en Floris Vermeulen onderzoeken en beschrijven in de Groene Amsterdammer de identiteit op de werkvloer. Hoewel hoopopgeleide Marokkaanse en Turkse Nederlanders en hun collega’s elkaar op de werkvloer steeds beter leren begrijpen, blijft het vooral voor de eersten zoeken naar de juiste omgangsvormen. Het zijn verhalen van dertien Nederlanders, in de leeftijd variërend van 25 tot 39 jaar, met (groot)ouders die als gastarbeider naar Nederland kwamen.

Decentrale selectie bevoordeelt ‘brave witte meisjes’

Decentrale selectie bevoordeelt ‘brave witte meisjes’

Uit onderzoek blijkt dat selectie vaak (onbedoeld) tot eenheidsworst van studentenpopulaties. Voor veel opleidingen delven jongens in het algemeen – en jongens met een niet-westerse migratieachtergrond in het bijzonder – het onderspit. “Een groot gedeelte van de studenten is vrouw. Dat was met de loting al zo en is nu alleen maar toegenomen met de selectie. We selecteren ook met de selectieprocedure de brave witte meisjes.”

Werkdruk en diversiteit in het hoger onderwijs gaan niet goed samen

Werkdruk en diversiteit in het hoger onderwijs gaan niet goed samen

In ScienceGuide wordt verslag gedaan van de lectorale rede van Inholland-lector Machteld de Jong voor het lectoraat Diversiteitsvraagstukken. De kern van haar betoog is om tijd te nemen voor diversiteit. Neem de tijd om écht het gesprek met elkaar aan te gaan. En daar sluiten werkdruk in het onderwijs en massale hoorcolleges niet bij aan. Er moet meer aandacht zijn voor persoonlijk contact, zo gaf zij haar toehoorders mee.

Scholieren helpen docenten met de moeilijke gesprekken in de klas

Scholieren helpen docenten met de moeilijke gesprekken in de klas

Er zijn veel moeilijke gesprekken. De Holocaust, de zwartepietendiscussie of terroristische aanslagen. Stuk voor stuk zijn het explosieve onderwerpen om te bespreken in de klas. Zeker als die klas divers is en bestaat uit Marokkaanse Nederlanders, Joden, Syrische vluchtelingen en expatkinderen. Om docenten te helpen om dit soort onderwerpen bespreekbaar te maken, ontwikkelde stichting Turning Point samen met Bosch Film het lespakket Project Ongehoord.