Wat voor een ander goed is, is niet per se goed voor jou.
Sociaal psycholoog Naomi Ellemers licht toe hoe moeilijk mensen het vinden om hun gedrag te veranderen. Mensen willen namelijk liever horen dat ze goed bezig zijn. In haar werk als adviseur op het gebied van diversiteit en maatschappelijk verantwoord ondernemen zet ze haar vaardigheden als onderzoeker. Want “als onderzoeker verzamel je veel meer observaties; pas dan krijg je inzicht in de systematiek”.
Gaat de seculiere identiteit van de UvA ten onder aan diversiteitsbeleid?
In ScienceGuide wordt in dit artikel de twee kanten van het diversiteitsrapport van Gloria Wekker uit 2016 belicht. Wekker stond aan de leiding van een diversiteitscommissie, die is ingesteld na een oproep van de Maagdenhuis-bezetters in 2015. Medewerkers en studenten zeggen, dat de Universiteit van Amsterdam (UvA) het rapport direct moet implementeren. Maar er zijn ook zorgen: staat het seculiere en (homo)tolerante karakter van de UvA op de tocht door het nieuwe diversiteitsbeleid?
Creating inclusive curricula in higher education
Het artikel van Patrick Blessinger, Enakshi Sengupta en Mandla Makhanya in University World News beschrijft de voordelen van een inclusief curriculum. Naast de morele verplichting verhoogt het onder meer de betrokkenheid, de cijfers en het algemene welzijn van de studenten.
Wil je een weerbaar kind? Stel het ook eens bloot aan onprettige ideeën
Twee Amerikaanse professoren stellen dat we in het publieke debat te weinig van elkaar kunnen hebben, omdat de jeugd zo afgeschermd opgroeit. Zo afgeschermd zelfs, dat hun geestelijke gezondheid eronder lijdt. Nina Polak van de Correspondent duikt in het onderwerp.
Universiteiten noemen buitenlandse studenten een verrijking. Maar ze zijn vooral een verdienmodel.
De Correspondent laat zien dat het binnenhalen van internationale studenten lucratief is voor de Nederlandse universiteiten. De Rijksuniversiteit Groningen heeft zelfs ‘cashcow-studies’ voor deze doelgroep bedacht. Echter, de komst van de studenten leidt (ook) tot problemen: van overvolle collegezalen tot studenten in tentenkampen.
Durf als docent kleur te bekennen
In NRC een artikel, waarin geïllustreerd wordt hoe de taal ons hokjesdenken verraadt en hoe snel je daarmee als docent onbedoeld verschillen in de klas vergroot. En dat niet alleen. Ook de opstelling in de klas kan bijdragen aan polisarisering. Een ‘practor’ op het mbo moet docenten helpen de verschillen in de klas kleiner te maken. Die practor is Birgit Pfeifer. Pfeifer promoveerde op de motieven van ‘school shooters’ en weet veel over radicalisering en polarisatie. Pfeifer gaat onderzoek doen en docenten bijscholen, zodat er een sfeer op mbo’s ontstaat waarin ook de gepolariseerde onderwerpen besproken kunnen worden.
Voer debat over diversiteit minder slordig en zonder stedelijke bias
In het debat over diversiteit, worden nogal eens verkeerde groepen vergeleken en te vaak is de grote stad de maatstaf. Josse de Voogd gaat er dieper op in. In zijn essay in ScienceGuide komt hij tot prikkelende gedachtes, waaronder: “als het gaat om afspiegeling zijn niet superdiverse grootsteden, maar Culemborg en Weert de maatstaf”.
Identiteit op de werkvloer: bidden in pak
Froukje Santing en Floris Vermeulen onderzoeken en beschrijven in de Groene Amsterdammer de identiteit op de werkvloer. Hoewel hoopopgeleide Marokkaanse en Turkse Nederlanders en hun collega’s elkaar op de werkvloer steeds beter leren begrijpen, blijft het vooral voor de eersten zoeken naar de juiste omgangsvormen. Het zijn verhalen van dertien Nederlanders, in de leeftijd variërend van 25 tot 39 jaar, met (groot)ouders die als gastarbeider naar Nederland kwamen.
Decentrale selectie bevoordeelt ‘brave witte meisjes’
Uit onderzoek blijkt dat selectie vaak (onbedoeld) tot eenheidsworst van studentenpopulaties. Voor veel opleidingen delven jongens in het algemeen – en jongens met een niet-westerse migratieachtergrond in het bijzonder – het onderspit. “Een groot gedeelte van de studenten is vrouw. Dat was met de loting al zo en is nu alleen maar toegenomen met de selectie. We selecteren ook met de selectieprocedure de brave witte meisjes.”
Werkdruk en diversiteit in het hoger onderwijs gaan niet goed samen
In ScienceGuide wordt verslag gedaan van de lectorale rede van Inholland-lector Machteld de Jong voor het lectoraat Diversiteitsvraagstukken. De kern van haar betoog is om tijd te nemen voor diversiteit. Neem de tijd om écht het gesprek met elkaar aan te gaan. En daar sluiten werkdruk in het onderwijs en massale hoorcolleges niet bij aan. Er moet meer aandacht zijn voor persoonlijk contact, zo gaf zij haar toehoorders mee.