Classroom discussion is frequently proposes as an essential part of democratic citizenship education. Literature, however, pays little attention to what kind of discussion is most effective and how teachers can facilitate a discussion. This study of Jaap Schuitema, Hester Radstake, Janneke van de Pol and Wiel Veugelers aims to contribute to the development of a framework for analysing the characteristics of classroom discussions and the different roles teachers can adopt in guiding a discussion on controversial issues. In addition, we investigated how the way teachers guide the discussion is related to the structure and content features of the discussion.
Wetenschappers kunnen zwaar onder druk staan van conformistische collega’s. Berucht is de excommunicatie van de Leidse hoogleraar criminologie Wouter Buikhuisen, die biologische oorzaken van misdaad onderzocht. Hij raakte zo geïsoleerd, dat hij op doktersadvies zijn leerstoel verliet. En zo zijn er meer voorbeelden te geven. Om het weren van dissidente geluiden op de universiteit te voorkomen, is in de VS de Heterodox Academy opgericht. Leden moeten beloven om diversiteit aan inzicht en politiek te zullen stimuleren op de universiteit. Is zoiets in Nederland ook nodig? Hoe zit het bij ons met de echt open dialoog op faculteiten? Dat is een onderzoek waard, vindt redacteur onderwijs van het NRC Maarten Huygen.
Een gesprek over een maatschappelijk gevoelig onderwerp biedt kansen om te werken aan burgerschap. Maar kan ook lastig zijn. Docenten zijn zich hier goed bewust van. Mijn trainingen ondersteunen docenten bij het klassikaal bespreken van maatschappelijk gevoelige onderwerpen. Na het volgen van deze training geeft 84% van de docenten aan zich goed in staat te voelen om een les over burgerschap te gaan voeren. De crux is het herkennen en waarderen van spanning en wrijving als betekenisvolle momenten voor burgerschap. Want waar het wrijft, ontstaat glans.
Op vrijdag 10 november 2017 organiseert ICLON (Universiteit van Leiden) de Geschiedenisdag in het Museum Volkenkunde in Leiden. Het thema van deze dag is Jonge Spoorzoekers: Leerlingen maken (migratie)geschiedenis. In de middag geef ik een workshop genaamd: Spanning en sensatie! Gevoelige onderwerpen in de geschiedenisles.
Mannen en vrouwen krijgen verschillende labels voor gelijk gedrag in hun werkende leven. Voorbeeld: wat voor een man telt als assertief op de werkvloer, wordt bij een vrouw vaak als agressief gezien. Dit wordt wetenschappelijk aangeduid als ‘gender bias’. Anouk Vleugels beschrijft in haar artikel in het NRC de gevolgen van ‘gender bias’. En hoewel het onmogelijk is om mensen te ontbiassen, er zijn wel degelijk manieren om mannen en vrouwen als gelijken te beoordelen en vooroordelen over sekse te neutraliseren.
Nu de economie zich herstelt, wil het bedrijfsleven weer mensen die gericht zijn opgeleid voor een vak. Bouwvakkers, bijvoorbeeld, zijn nu weer hard nodig. Paul Rosenmöller is voorzitter van de schoolbesturen in het voortgezet onderwijs (VO-raad) en breekt graag een lans voor het vakonderwijs. Tegen het Algemeen Dagblad zei hij pas nog: „We moeten afscheid nemen van begrippen als hoog- en laagopgeleid. Ik kan jaloers zijn als iemand een auto kan repareren, want dat kan ik niet.”
Met zijn afscheidsrede hield hoogleraar pedagogiek Micha de Winter een hoopvol pleidooi voor optimistische opvoedkunde. Dat er nog een wereld te winnen is, weet de hoogleraar pedagogiek ook wel. De kloof tussen hoger- en lageropgeleiden, witte en zwarte scholen. Die tweedeling wordt niet minder, vertelt hij in dit interview (en ook in zijn boek Verbeter de wereld, begin bij de opvoeding). De kunst is om kinderen en jongeren zo toe te rusten dat ze straks met elkaar de toekomst kunnen vormgeven. “Ze moeten zich verdiepen in elkaars werelden. In je eentje kun je niet zo veel, maar met elkaar wel.”
Hoe praten we op een vruchtbare manier over gelijkheid? Om daar achter te komen, ging Vera Mulder van De Correspondent in gesprek met een groep mbo-studenten uit Utrecht. Over één ding waren de jongeren het eens: journalisten zijn niet te vertrouwen. Waar komt hun wantrouwen vandaan?
Als ouder wil je niets liever dan dat je kind positief naar zichzelf kijkt en met zelfvertrouwen door het leven wandelt. Het schoolsysteem zou hier geen afbreuk aan moeten doen. Toch werkt het niet altijd zo. Dagblad Trouw vertelt het verhaal van vier kinderen, die naar het VMBO gaan.
De afgestudeerden van de Vrije Universiteit komen onder meer in internationale boardrooms terecht, gaan werken bij multinationals of moeten omgaan met diversiteitsvraagstukken in hun dagelijkse werk. De VU stelde zich de vraag of de studenten van nu daar voldoende voor worden toegerust en ging met dit vraagstuk aan de slag. Het onlangs gelanceerde e-handbook Diversity sensitive instructional design biedt opleidingscoördinatoren van de VU een praktisch hulpmiddel om het onderwijs te analyseren en te beoordelen of er voldoende aandacht is voor diversiteit in het curriculum.
