Als diversiteitsbeleid gebaseerd is op het idee van gelijkheid, kan het niet succesvol zijn. Verschillen zouden juist benadrukt moeten worden, aldus hoogleraar Karen van den Oudenhoven-van der Zee.
Categoriearchief: Informatief
Burgerschap en diversiteit
“Als we zeggen: ons onderwijs moet een voorbereiding zijn op de democratie, dan moeten we stimuleren en accepteren dat er verschillen van mening en overtuiging zijn”, aldus Jeroen van Waveren in zijn recent verschenen proefschrift over burgerschap op de basisschool. https://www.scienceguide.nl/2020/07/burgerschapsonderwijs-gaat-om-een-houding-niet-om-kennis/
Burgerschapsonderwijs: van alles wat?
Over wat burgerschapsonderwijs is, verschillen de meningen. Ook onder docenten. Gaat het over het bijbrengen van kennis over de democratie en de rechtsstaat? Over kritisch denken en constructief praten over maatschappelijke onderwerpen? Over je roeren als zaken fout lopen in de samenleving?
Dat burgerschapsonderwijs zo breed wordt opgevat, komt natuurlijk ook omdat eigenlijk álles wat we in het onderwijs doen, uiteindelijk gericht is op hoe iemand zijn of haar weg vindt in de samenleving.
Het goede nieuws: het is helemaal niet nodig om voor één aspect van burgerschapsonderwijs te kiezen. Samen met Margarita Jeliazkova ben ik een cursus aan het ontwikkelen voor docenten waarin alle aspecten samen komen in het bespreken van maatschappelijk gevoelige onderwerpen. Wordt vervolgd!
Belang van psychische diversiteit
Psychische diversiteit – en het belang daarvan – normalisering van het abnormale, en innovatie van de geestelijke gezondheidszorg. Dat zijn thema’s uit de aflevering van VPRO Tegenlicht ‘Gewoon Gek’.
Eerstegeneratie studenten
Studenten wier ouders zelf niet naar de hogeschool of universiteit gingen, hebben het vaak zwaarder dan studenten uit een academisch nest. Een achterstand, een lager zelfbeeld, een loyaliteitsconflict met thuis. Hoe kunnen opleidingen hun tegemoetkomen? Verschillende (ervarings)deskundigen komen aan het woord.
Kansenongelijkheid in onderwijs
Serie waarin Karim Amghar onderzoekt hoe het gesteld is met de kansen van leerlingen met veel potentie maar weinig middelen. Hij spreekt daarvoor met diverse beleidsmakers, ervaringsdeskundigen, onderwijzers, docenten, ouders en de leerlingen zelf.
Democratische waarden
De Universiteit van Amsterdam voert een groot onderzoek uit naar democratische waarden van jongeren in Nederland. Het blijkt belangrijk dat er in de klas ruimte is voor verschillende meningen, waarbij de docent leerlingen actief uitnodigt om hun mening te geven en zelf ook openstaat voor verschillende meningen.
In de brugklas al grote verschillen in democratische waarden
Wat is een goede school?
Wat is een goede school? Wat gebeurt daar? Dat kan je het beste vragen aan bestuurders, schoolleiders, leerkrachten, adviseurs, ouders, leerlingen en sociale partners. In opdracht van het Ministerie van OCW en in samenwerking met McKinsey & Company deed ik een verkenning naar wat zij verstaan onder onderwijskwaliteit en wat scholen kunnen doen om de kwaliteit te bevorderen.
Schilder niet met een te brede kwast: met migranten in Nederland gaat het goed
Schilder niet met een te brede kwast: met migranten in Nederland gaat het goed.
In NRC is een ingekorte en bewerkte versie van een toespraak gepubliceerd, die Sigrid Kaag hield. Sigrid Kaag (D66) is minister voor Buitenlandse Handel en Ontwikkelingssamenwerking . De toespraak hield zij op een symposium over tolerantie, georganiseerd door de Remonstranten, in het Rijksmuseum.
Wat voor een ander goed is, is niet per se goed voor jou
Wat voor een ander goed is, is niet per se goed voor jou.
Sociaal psycholoog Naomi Ellemers licht toe hoe moeilijk mensen het vinden om hun gedrag te veranderen. Mensen willen namelijk liever horen dat ze goed bezig zijn. In haar werk als adviseur op het gebied van diversiteit en maatschappelijk verantwoord ondernemen zet ze haar vaardigheden als onderzoeker. Want “als onderzoeker verzamel je veel meer observaties; pas dan krijg je inzicht in de systematiek”.