Categoriearchief: Informatief

Voer debat over diversiteit minder slordig en zonder stedelijke bias

Voer debat over diversiteit minder slordig en zonder stedelijke bias

In het debat over diversiteit, worden nogal eens verkeerde groepen vergeleken en te vaak is de grote stad de maatstaf. Josse de Voogd gaat er dieper op in. In zijn essay in ScienceGuide komt hij tot prikkelende gedachtes, waaronder: “als het gaat om afspiegeling zijn niet superdiverse grootsteden, maar Culemborg en Weert de maatstaf”.

identiteit op de werkvloer

Identiteit op de werkvloer: bidden in pak

Froukje Santing en Floris Vermeulen onderzoeken en beschrijven in de Groene Amsterdammer de identiteit op de werkvloer. Hoewel hoopopgeleide Marokkaanse en Turkse Nederlanders en hun collega’s elkaar op de werkvloer steeds beter leren begrijpen, blijft het vooral voor de eersten zoeken naar de juiste omgangsvormen. Het zijn verhalen van dertien Nederlanders, in de leeftijd variërend van 25 tot 39 jaar, met (groot)ouders die als gastarbeider naar Nederland kwamen.

Decentrale selectie bevoordeelt ‘brave witte meisjes’

Decentrale selectie bevoordeelt ‘brave witte meisjes’

Uit onderzoek blijkt dat selectie vaak (onbedoeld) tot eenheidsworst van studentenpopulaties. Voor veel opleidingen delven jongens in het algemeen – en jongens met een niet-westerse migratieachtergrond in het bijzonder – het onderspit. “Een groot gedeelte van de studenten is vrouw. Dat was met de loting al zo en is nu alleen maar toegenomen met de selectie. We selecteren ook met de selectieprocedure de brave witte meisjes.”

Werkdruk en diversiteit in het hoger onderwijs gaan niet goed samen

Werkdruk en diversiteit in het hoger onderwijs gaan niet goed samen

In ScienceGuide wordt verslag gedaan van de lectorale rede van Inholland-lector Machteld de Jong voor het lectoraat Diversiteitsvraagstukken. De kern van haar betoog is om tijd te nemen voor diversiteit. Neem de tijd om écht het gesprek met elkaar aan te gaan. En daar sluiten werkdruk in het onderwijs en massale hoorcolleges niet bij aan. Er moet meer aandacht zijn voor persoonlijk contact, zo gaf zij haar toehoorders mee.

Scholieren helpen docenten met de moeilijke gesprekken in de klas

Scholieren helpen docenten met de moeilijke gesprekken in de klas

Er zijn veel moeilijke gesprekken. De Holocaust, de zwartepietendiscussie of terroristische aanslagen. Stuk voor stuk zijn het explosieve onderwerpen om te bespreken in de klas. Zeker als die klas divers is en bestaat uit Marokkaanse Nederlanders, Joden, Syrische vluchtelingen en expatkinderen. Om docenten te helpen om dit soort onderwerpen bespreekbaar te maken, ontwikkelde stichting Turning Point samen met Bosch Film het lespakket Project Ongehoord.

Les over vooroordelen en stereotypen op school: is bewustwording wel echt de eerste stap?

Les over vooroordelen en stereotypen op school: is bewustwording wel echt de eerste stap?

Veel antidiscriminatie-methoden in het onderwijs zijn gericht op bewustwording bij leerlingen van vooroordelen en stereotiepe beelden. KIS-onderzoekers Hanneke Felten, Ikram Taouanza en René Broekroelofs bestudeerden wetenschappelijke artikelen over vooroordelen en stereotypen. En dat zorgde voor twijfels bij hen over de effectiviteit van ‘bewustwordingsles’ voor scholieren. Lees het artikel, waarbij de conclusie van de onderzoekers ingaat tegen de heersende opvatting en aanpak hoe discriminatie het beste kan worden tegengegaan op scholen.

De dubbele strijd voor gelijke kansen in het geneeskundeonderwijs

De dubbele strijd voor gelijke kansen in het geneeskundeonderwijs

In het zesde deel van de serie Onderwijspioniers van het Erasmus Magazine gaat het over docenten die écht wat (willen) veranderen in het academische onderwijs in Rotterdam. Universitair docent dr. Karen Stegers-Jager voert al tien jaar een kruistocht – binnen en buiten het Erasmus MC – om alle geneeskundestudenten een gelijke kans te bieden in het onderwijs, zodat er een diverse artsenpopulatie ontstaat. “We moeten zorgen dat we niet alleen artsen afleveren die een kopie van de huidige artsen zijn, maar aansluiten bij de behoeften die er in de maatschappij zijn.”

Gelijke kansen in diverse klassen

Gelijke kansen in diverse klassen

Volgens Iliass El Hadioui – wetenschappelijk docent, onderzoeker en promovendus aan de Erasmus Universiteit – is het niet meer dan normaal dat de hoge diversiteit aan culturen in een grootstedelijke context tot frictie leidt. Als grondlegger van het programma van de Transformatieve School pleit hij ervoor de mis-match tussen de straat-, thuis- en schoolcultuur niet uit de weg te gaan maar juist te benoemen.

Diversiteit kunst dwingen wij vanaf nu af met subsidie

Diversiteit kunst dwingen wij vanaf nu af met subsidie

Diversiteit wordt niet langer uitzondering maar regel, schrijven de directeuren van de zes rijkscultuurfondsen en de Nederlandse Unesco Commissie. In het opinie-artikel in NRC geven zij aan, hoe het gepolariseerde maatschappelijke en politieke debat, met steeds zwaardere nadruk op identiteit, mensen eerder in een hokje plaatst dan eruit bevrijdt. En ze zien en ervaren ook hoe benauwend dat hokje is. Dat moet veranderen. Een inclusieve cultuursector, diversiteit van makers en publiek en pluriformiteit van uitingen zijn topprioriteit. Om daar handen en voeten aan te geven, worden drie acties ondernomen.

Leg twintigers niet alleen langs de lat van prestaties

Leg twintigers niet alleen langs de lat van prestaties

Jongvolwassenen worstelen met te hooggespannen verwachtingen van elkaar en hun omgeving. Meten met meerdere maten helpt daartegen, geloven Liesbeth Noordegraaf-Eelens en Evert Schot. Noordegraaf-Eelens is adviseur bij en Schot is lid van de Raad voor Volksgezondheid en Samenleving. Het gaat erom meer ruimte en waardering te creëren voor uiteenlopende levensinvullingen en verdiensten, passend bij de persoonlijke situaties, kwaliteiten en onvolkomenheden van (jong)volwassenen. En daar zijn overheid, onderwijsinstellingen en werkgevers bij nodig.
Dit artikel uit NRC is gebaseerd op het essay Over bezorgd, online te lezen bij de RVS.