Creating inclusive curricula in higher education
Het artikel van Patrick Blessinger, Enakshi Sengupta en Mandla Makhanya in University World News beschrijft de voordelen van een inclusief curriculum. Naast de morele verplichting verhoogt het onder meer de betrokkenheid, de cijfers en het algemene welzijn van de studenten.
Wil je een weerbaar kind? Stel het ook eens bloot aan onprettige ideeën
Twee Amerikaanse professoren stellen dat we in het publieke debat te weinig van elkaar kunnen hebben, omdat de jeugd zo afgeschermd opgroeit. Zo afgeschermd zelfs, dat hun geestelijke gezondheid eronder lijdt. Nina Polak van de Correspondent duikt in het onderwerp.
Universiteiten noemen buitenlandse studenten een verrijking. Maar ze zijn vooral een verdienmodel.
De Correspondent laat zien dat het binnenhalen van internationale studenten lucratief is voor de Nederlandse universiteiten. De Rijksuniversiteit Groningen heeft zelfs ‘cashcow-studies’ voor deze doelgroep bedacht. Echter, de komst van de studenten leidt (ook) tot problemen: van overvolle collegezalen tot studenten in tentenkampen.
Durf als docent kleur te bekennen
In NRC een artikel, waarin geïllustreerd wordt hoe de taal ons hokjesdenken verraadt en hoe snel je daarmee als docent onbedoeld verschillen in de klas vergroot. En dat niet alleen. Ook de opstelling in de klas kan bijdragen aan polisarisering. Een ‘practor’ op het mbo moet docenten helpen de verschillen in de klas kleiner te maken. Die practor is Birgit Pfeifer. Pfeifer promoveerde op de motieven van ‘school shooters’ en weet veel over radicalisering en polarisatie. Pfeifer gaat onderzoek doen en docenten bijscholen, zodat er een sfeer op mbo’s ontstaat waarin ook de gepolariseerde onderwerpen besproken kunnen worden.
Donald Duck luistert naar jonge lezer: LHBT-stel in de winkel
In de Donald Duck figureert – voor het eerst in de historie van het bestaan van het stripblad – een lesbisch stel. De tekenaars hebben een verliefd stel op een terras ingetekend. Dit is het beeldende antwoord van het weekblad op een oproep van een 10-jarige lezer in de rubriek Dwars in het NOS Jeugdjournaal. Het meisje vond het raar dat geen lhbt’ers in de strip voorkwamen. De Donald Duck ligt vanaf vandaag in de winkel. Een collectors item?
Voer debat over diversiteit minder slordig en zonder stedelijke bias
In het debat over diversiteit, worden nogal eens verkeerde groepen vergeleken en te vaak is de grote stad de maatstaf. Josse de Voogd gaat er dieper op in. In zijn essay in ScienceGuide komt hij tot prikkelende gedachtes, waaronder: “als het gaat om afspiegeling zijn niet superdiverse grootsteden, maar Culemborg en Weert de maatstaf”.
Identiteit op de werkvloer: bidden in pak
Froukje Santing en Floris Vermeulen onderzoeken en beschrijven in de Groene Amsterdammer de identiteit op de werkvloer. Hoewel hoopopgeleide Marokkaanse en Turkse Nederlanders en hun collega’s elkaar op de werkvloer steeds beter leren begrijpen, blijft het vooral voor de eersten zoeken naar de juiste omgangsvormen. Het zijn verhalen van dertien Nederlanders, in de leeftijd variërend van 25 tot 39 jaar, met (groot)ouders die als gastarbeider naar Nederland kwamen.
‘De meeste misverstanden tussen mensen ontstaan doordat jij er onbewust van uitgaat dat zij hetzelfde zijn als jij, dat zij hetzelfde zien’, schrijft Mariët Meester in NRC. Wat je als individu zeker denkt te weten, kan in een andere omgeving heel anders zijn.
Les over vooroordelen en stereotypen op school: is bewustwording wel echt de eerste stap?
Veel antidiscriminatie-methoden in het onderwijs zijn gericht op bewustwording bij leerlingen van vooroordelen en stereotiepe beelden. KIS-onderzoekers Hanneke Felten, Ikram Taouanza en René Broekroelofs bestudeerden wetenschappelijke artikelen over vooroordelen en stereotypen. En dat zorgde voor twijfels bij hen over de effectiviteit van ‘bewustwordingsles’ voor scholieren. Lees het artikel, waarbij de conclusie van de onderzoekers ingaat tegen de heersende opvatting en aanpak hoe discriminatie het beste kan worden tegengegaan op scholen.
Hoe de leerlingen van meneer Simons het hokjesdenken de rug toekeerden
In Vrij Nederland beschrijft leraar en schrijver Martijn Simons hoe zijn middelbare schoolklas zich voorbereidt op het eindejaarsfeest. Het aanvankelijke enthousiasme voor het thema ‘stereotypen’ slaat al snel om in argwaan. De leerlingen van 4D gaan in verzet en maken een statement: ‘Deze school doet alsof ze zo multicultureel is, maar ze snappen er niets van. Echt, hoe kun je zo zijn?’